DOSP-VHR-001273 | Flexibel aanbod voor werkstudenten via aansluiting van onderwijskwalificerende en beroepskwalificerende trajecten op niveau 5 - strategische samenwerking met Syntra (Voorsprongfonds WST3)

Een student kan op verschillende manieren een kwalificatiebewijs op niveau 5 verkrijgen: dit kan via een onderwijskwalificatie (diploma hoger onderwijs in een graduaatsopleiding) als via beroepskwalificerende trajecten (BKT, gebaseerd op een beroepskwalificatiedossier en erkend door het Departement Werk en Sociale Economie).

De hogescholen hebben de bevoegdheid en expertise inzake de graduaatsopleidingen en de Syntra’s (i.c. Syntra West en Syntra Limburg) hebben ervaring met beroepskwalificerende trajecten op hetzelfde niveau. Beide types opleidingstrajecten hebben hun eigen kenmerken en spreken specifieke doelgroepen aan. BKT’s worden vaker gevolgd door werkenden, waar onderwijskwalificerende trajecten vaker worden gevolgd door generatiestudenten.

De hogescholen en Syntra-vestigingen willen nog meer kansen creëren ifv levenslang leren en zoeken naar curricula waarbij beide trajectvormen (met wederzijdse erkenning van kwalificatiebewijzen) kunnen worden gecombineerd. Op die manier kan er een nog flexibeler opleidingsaanbod voor werkstudenten aangeboden worden.

Zowel Howest als Hogeschool PXL hebben reeds een strategische samenwerking met respectievelijk Syntra West en Syntra Limburg (SyntraPXL). Binnen deze samenwerking zullen door dit nieuw project diverse pilots voor aansluiting tussen onderwijskwalificerende en beroepskwalificerende trajecten uitgewerkt en geëvalueerd worden.

Kwalitatieve KPI’s:

1. Analyse- en adviesrapport flexibele leerwegen voor werkstudenten en zij-instromers tot een onderwijskwalificatie niveau 5: Analyserapport van:

• de kenmerken en noden van de doelgroep van de werkstudenten en de zij-instromers,
• de relevante reglementaire bepalingen,
• de financiële implicaties,
• de praktische belemmeringen bij het volgen van een opleidingstraject op niveau 5.

Op basis van deze analyse formuleren we een adviesrapport over

• hoe deze flexibele leerwegen te organiseren voor deze doelgroep,
• hoe dergelijke trajecten gecommuniceerd kunnen worden aan de doelgroep,
• welke reglementaire bepalingen eventueel aangepast dienen te worden,
• met welke financiële implicaties en praktische belemmeringen er rekening dient worden gehouden.

2. Leidraad curriculum-mapping op niveau 5: een handleiding met aanpak, methodiek en best practices om een inhoudelijke afstemming van onderwijskwalificerende en beroepskwalificerende trajecten te verkrijgen. Het gaat om een diepgaande inhoudelijke analyse van beide opleidingstrajecten. We onderzoeken hierbij o.a.:

• de leerdoelen,
• de leerinhouden,
• werk- en evaluatievormen,
• de leeromgeving,
• de organisatie van het werkplekleren,
• de mogelijkheden tot EVK en EVC en vrijstellingen die hieruit voortvloeien,
• de organisatie van het academiejaar met bv. gemeenschappelijke scharniermomenten, meerdere instapmomenten.

Kwantitatieve KPI’s:

3. Toename en optimalisatie van het aanbod van graduaatsopleidingen in Howest op maat van werkstudenten – zij-instromers: op basis van het analyse- en adviesrapport de leidraad curriculum-mapping, zal de hogeschool aan de slag gaan met het huidig aanbod van graduaatsopleidingen met als doel een hogere flexibiliteit te bieden voor werkstudenten en zij-instromers en zo meer leerkansen te bieden voor een onderwijskwalificatie op niveau 5 voor deze doelgroep.

4. Publicatie en disseminatie van de projectresultaten in het brede onderwijsveld (vb. white paper, artikel in vaktijdschrift, voorstelling op een studiedag)

5. Extra tussentijdse rapportering: via een bijkomende tussentijdse rapportering aan het kabinet van de minister van onderwijs en de administratie (oktober 2022) bieden we volledige transparantie in de tussentijdse resultaten en adviezen van dit project.