DOSP-VHR-001335 | AI in hoger onderwijs

Met dit onderzoek willen we de AI-geletterdheid en -vaardigheid van lectoren en studenten binnen Howest bevorderen. De focus ligt op de implementatie en het gebruik van AI-tools door docenten en studenten en op het effect hiervan op de lespraktijk.

Het doel is tweeledig: ten eerste wordt onderzocht hoe docenten AI-tools kunnen inzetten om het leerproces van studenten te bevorderen en hen op een correcte manier te leren omgaan met deze technologieën. Ten tweede wordt geanalyseerd hoe docenten potentieel misbruik van AI-tools door studenten kunnen detecteren en vooral hun evaluatiepraktijken kunnen aanpassen of diversifiëren om dergelijke fraude aan de bron te vermijden.

In een eerste fase zal worden gefocust op literatuuronderzoek en specifieke doelgroepbepaling (in eerste instantie binnen de hogeschool, maar waar geschikt ook binnen de diverse gelieerde werkvelden). Vervolgens zal via workshops, interviews en/of observaties, worden getracht een heel concreet beeld te krijgen op de huidige praktijken met de bedoeling diverse 'good practices' en transitiepaden te ontwikkelen.

Als eindresultaat worden een aantal producten en diensten beoogd: een personaliseerbare toolkit bestaande uit een introcursus rond gebruik van AI in de lespraktijk binnen Howest, gevalideerde workshops voor lectoren per interessegebied, een door Howest Academy vermarktbare cursus rond het gebruik van specifiek relevante tools in een onderwijscontext, in eerste instantie gericht op de in de voorbereidende fase gedetecteerde meest geaffecteerde werkvelden (zoals journalistiek, communicatie, onderwijs, ...).

Via deze tools probeert dit onderwijskundig onderzoek de AI-geletterdheid van zowel personeel als studenten te verankeren en uit te dragen naar het bredere werkveld.