DOSP-VHR-001668 | Students @_Identifying social-emotional skills for Howest

In dit project wordt gestreefd om sociaal-emotionele vaardigheden, zoals leergierigheid, doorzettingsvermogen, flexibiliteit en stressbestendigheid, op een wetenschappelijk onderbouwde manier in kaart te brengen.

Sociaal-emotionele vaardigheden worden steeds belangrijker in onze maatschappij, gekenmerkt door VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity en Ambiguity). Verschillende stakeholders, waaronder overheidsinstanties, de arbeidsmarkt, onderwijsinstellingen en hun studenten, ervaren een groeiende behoefte om rond deze thema's te werken en de vaardigheden verder te ontwikkelen. Een voorbeeld is het Vlaamse actieplan Levenslang Leren, waarin leergierigheid als essentiële vaardigheid wordt benadrukt om individuen in staat te stellen zich aan te passen aan maatschappelijke veranderingen en hun persoonlijke ontwikkeling te bevorderen.

Het project streeft ernaar om de maatschappelijk relevante vaardigheden op een wetenschappelijk onderbouwde manier in kaart te brengen binnen de opleidingen Toegepaste Psychologie, Orthopedagogische Begeleiding en Devine. Door samen te werken met deze opleidingen worden niet alleen de validiteit en bruikbaarheid van de instrumenten getest, maar wordt ook inzicht verkregen in welke rol deze vaardigheden spelen doorheen de opleiding en voor professionals in het werkveld.

De inzichten uit dit onderzoek zullen worden ingebed in de opleidingen door een gedeelde taal te ontwikkelen voor deze vaardigheden en concrete instrumenten aan te reiken om deze vaardigheden te meten in functie van het ontwikkelproces van de student. De resultaten worden gedissemineerd binnen het hoger onderwijs.

Een testbatterij van 4 meetinstrumenten om 5 sociaal-emotionele vaardigheden te meten: Likert, forced choice, situationele beoordelingstesten en Leho rubrics. De instrumenten kunnen gebruikt worden als formatieve tool om studenten te ondersteunen in hun professionele ontwikkeling.

Een draaiboek of 'competentiewoordenboek' met een omschrijving van de sociaal-emotionele vaardigheden op contextniveau van de betrokken opleidingen. Deze draagt bij aan de ontwikkeling van een gedeelde taal.

Voor studenten ontwikkelen we ook een online leerpad en syllabus over sociaal-emotionele vaardigheden. Dit omvat een theoretische omschrijving van deze vaardigheden gekoppeld met een praktische terugkoppeling naar welke rol deze vaardigheden spelen binnen de werkvelden relevant voor de betrokken opleidingen. Dit leerpad kan ook relevant zijn voor docenten om zicht te krijgen op deze vaardigheden.

Daarnaast worden via inspirerende video's en testimonials van docenten en professionals voorbeelden geboden van hoe opleidingen rond deze vaardigheden werken en welk belang zij hebben voor de latere professionele loopbaan.

Studenten hebben bij het afstuderen (bv. Future Days) de kans om een vragenlijst af te nemen waarbij sociaal-emotionele vaardigheden aan bod komen. Er is een optie om een geïndividualiseerd verslag te genereren die de vaardigheden visueel laagdrempelig weergeeft en concrete tips aan studenten geeft om hiermee aan de slag te gaan tijdens het betreden van de arbeidsmarkt (ifv. sollicitatie, sterktes, en groeikansen). Het gebruik van deze tool wordt gemonitord.

Een adviesrapport over verschillende bestaande coachingstools die momenteel werken rond sociaal-emotionele vaardigheden. Dit op basis van enkele criteria. Dit wordt gekoppeld met inzichten die verzameld werden uit de focusgroep met studenten omtrent hun behoeften en wensen over het ontwikkelen van hun eigen sociaal-emotionele vaardigheden.

Dit project streeft ernaar om sociaal-emotionele vaardigheden op een wetenschappelijk onderbouwde manier in kaart te brengen. Er worden diverse tools ontwikkeld (zie output) om lectoren en studenten in het hoger onderwijs te ondersteunen.