DOSP-VHR-002196 | Een routeplanner waarmee leerkracht en zorgprofessional in opleiding via complementaire co-teaching op pad gaan naar meer effectief en inclusief onderwijs

Vanuit het Research Centre for Learning in Diversity werd een pilootproject opgezet, genaamd: “Complementaire co-teaching tussen een leerkracht en een zorgprofessional in opleiding: een proeftuin in een Gentse school voor basisonderwijs”. Hierin werd via een participatief actie-onderzoek geëxperimenteerd met complementaire co-teaching tussen een zorgprofessional in opleiding en een leerkracht, met als doel effectiever en inclusiever onderwijs te realiseren. Dit onderzoek legt de meerwaarde van een zorgprofessional in opleiding als co-teacher binnen een klascontext bloot, maar brengt ook een aantal uitdagingen met zich mee. Ten eerste zagen we dat het een lange tijd duurt voordat een zorgprofessional in opleiding tot het invullen van een rol als co-teacher op de klasvloer kwam. Ten tweede gaven leerkrachten aan op zoek te zijn naar een co-teacher die zowel de cognitieve als de sociaal-emotionele vaardigheden van de leerlingen ondersteunt. Zorgprofessionals in opleiding zijn echter nog zoekende naar welke evidence-informed acties binnen een specifieke context gepast en effectief zijn. Ten derde werd opgemerkt dat de acties die de zorgprofessional in opleiding ondernam de leerkracht wel inspireerden, maar nog (te) weinig structureel verankerd werden in de klaspraktijk. Het vertrek van de zorgprofessional in opleiding door het aflopen van de stageperiode impliceerde dat de acties verdwenen of slechts sporadisch werden ingezet. Om een antwoord te bieden op deze uitdagingen, ontwikkelden we een ‘routeplanner’. Deze routeplanner is een werkinstrument dat bestaat uit 9 opdrachten waarmee leerkrachten en zorgprofessionals in opleiding die via complementaire co-teaching samen voor de klas staan, op pad gaan gedurende hun samenwerkingsperiode. Deze routeplanner focust enerzijds op de randvoorwaarden van co-teaching én anderzijds op het handelingsgericht met een klasgroep aan de slag gaan. Via het onderzoeksproject ‘Samen op weg’ willen we nagaan op welke manier deze routeplanner de invulling van de rol van een zorgprofessional in opleiding die als co-teacher stage loopt in een klas faciliteert. Anderzijds willen we nagaan welke impact deze routeplanner heeft op de leerkrachtvaardigheden voor effectief onderwijs én of die impact dan ook duurzaam is.