DOSP-VHR-002292 | Tussen kunnen en willen: duurzame acties voor verhoogde interesse in de job van schooldirecteur in het basisonderwijs

Zowel in het buitenland als in Vlaanderen wordt de aanwerving van nieuwe schooldirecteurs eerder ad hoc en onsystematisch aangepakt. Naast het gegeven dat heel wat schooldirecteurs bijna op pensioen gaan, wordt het Vlaamse basisonderwijs ook geconfronteerd met een enorm verloop en uitval van schooldirecteurs. Hoewel er steeds meer aandacht is voor de rol van leraren in het beleidsvoerend vermogen van scholen en het idee van gedeeld leiderschap, blijft de stap naar een leidinggevende functie zeer groot.

Zowel internationaal als in Vlaanderen geven (basis)scholen aan dat het steeds moeilijker wordt om kandidaten te vinden voor de functie van schooldirecteur. Leraren twijfelen of ze de stap zouden wagen, of ze de functie van schoolleider zouden ‘kunnen’ en ‘willen’ uitvoeren. Ze hebben bovendien niet altijd een goed beeld van de job. Door een gebrek aan geïnteresseerden (bij het verschijnen van een vacature voor schoolleider) moeten schoolbesturen vaak genoegen nemen met een kandidaat van wie ze niet helemaal overtuigd zijn.

We willen bijdragen aan een systematisch, proactief loopbaanbeleid voor leerkrachten en potentiële schooldirecteurs in het basisonderwijs. We streven ernaar om de interesse voor de job van schoolleider (bepaald door het ‘kunnen’ en het ‘willen’) te verhogen. Op basis van vragenlijsten en interviews bij leraren en met behulp van de Social Cognitive Career Theory, brengen we hun interesse voor de job van schooldirecteur in kaart en verfijnen we het eerder ontwikkeld professioneel continuüm ‘Van (student-)leraar tot schoolleider (en weer terug)’. Vervolgens ontwerpen we in co-creatie met onze partners acties om ons onderzoeksdoel te bereiken. We implementeren en evalueren deze acties in 6 basisscholen en onderzoeken de context-, proces en productvoorwaarden door middel van focusgroepen en interviews. Het effect van de acties zal nagegaan worden door een voor- en nameting op basis van een korte vragenlijst in combinatie met semi-gestructureerde interviews.