DOSP-VHR-002433 | Diversiteit en inclusie in het onderwijs

Bewerk Dossier Terug

Details

Business Unit
DOSP-ART
Kennisgroep
ENW Onderwijs
Beschrijving (Original)

Kinderen en jongeren verschillen op zoveel vlakken, dit in mogelijkheden, geslacht en gender. Ze hebben verschillende achtergronden op sociaal en cultureel vlak. Die zaken bepalen hoeveel kansen ze krijgen op school en in de maatschappij. Leerkrachten en andere professionals voelen zich niet altijd bekwaam om met al die verschillen in hun groep om te gaan. Dit onderzoek bekijkt wat nodig is voor een positieve kijk op diversiteit en voor een optimale ondersteuning van de klaspraktijk, mét aandacht voor het perspectief van leerlingen en ouders. Op die manier dragen we bij aan een gelijkwaardige participatie van alle leerlingen en aan een leeromgeving waarin iedereen zich goed voelt en tot leren kan komen.

Beschrijving (Enhanced)
Dit onderzoek focust op diversiteit in het onderwijs en hoe professionals kunnen zorgen voor een positieve en ondersteunende klaspraktijk. Het doel is gelijkwaardige participatie van alle leerlingen te bevorderen en een inclusieve leeromgeving te creëren waarin iedereen zich thuis voelt en optimaal kan leren.
Beschrijving (Cleaned)

Kinderen en jongeren verschillen op zoveel vlakken, dit in mogelijkheden, geslacht en gender. Ze hebben verschillende achtergronden op sociaal en cultureel vlak. Die zaken bepalen hoeveel kansen ze krijgen op school en in de maatschappij.

Leerkrachten en andere professionals voelen zich niet altijd bekwaam om met al die verschillen in hun groep om te gaan. Dit onderzoek bekijkt wat nodig is voor een positieve kijk op diversiteit en voor een optimale ondersteuning van de klaspraktijk, mét aandacht voor het perspectief van leerlingen en ouders.

Op die manier dragen we bij aan een gelijkwaardige participatie van alle leerlingen en aan een leeromgeving waarin iedereen zich goed voelt en tot leren kan komen.

Resultaatsbeschrijving
Resultaatsbeschrijving (Cleaned)
Start Datum
01-09-2023
Eind Datum
31-08-2027
Verification Status
Not verified