DOSP-VHR-002565 | Studio LEX 2.0

Wil jij de leerlingen beter begeleiden in jouw klas? Studio LEX ontwikkelde expertvideo's waarmee je jouw brede basiszorg kan versterken vanuit evidence-based inzichten. Ga aan de slag met onze e-courses of begeleid jouw schoolteam op weg naar een krachtige brede basiszorg.

Dit project onderzoekt hoe expertvideo's ingezet kunnen worden om de kennis en vaardigheden met betrekking tot brede basiszorg te versterken in de context van het lager onderwijs. Om dit te realiseren, worden evidence-based didactische praktijken gefilmd bij (expert)leraren in de klas. Deze expertvideo’s zullen vervolgens ingezet worden binnen e-courses die leraren zelfstandig kunnen doorlopen.

In de e-courses krijgen leraren de kans om te leren via de observatie van (expert)leraren, ontvangen ze meer achtergrond bij de geobserveerde didactische aanpak, worden ze gestimuleerd tot reflectie en actie in de eigen klaspraktijk. Na het doorlopen van een e-course zullen leraren persoonlijk begeleid worden bij de transfer van deze nieuwe kennis en inzichten naar hun dagelijkse klaspraktijk.

De begeleiding van vijf scholen vertrekt vanuit de e-courses en wordt versterkt via coaching op de klasvloer. Voor deze coaching maken de projectmedewerkers gebruik van een coachingskit met tools die de leraren aanzetten tot reflectie en afstemming (bv. kijkwijzers, methodieken voor teamvergaderingen enz.).

Na afloop van dit project worden de ontwikkelde en geoptimaliseerde expertvideo’s, de e-courses en de coachingskit ingezet op grote schaal.

Op kwantitatief vlak doelt dit project volgende output te genereren: de ontwikkeling van expertvideo’s met betrekking tot 8 vooropgestelde didactische praktijken. De expertvideo’s brengen de leraar in beeld terwijl hij de evidence-based praktijk toepast op de klasvloer. Afhankelijk van het topic zullen de expertvideo’s variëren in lengte (van 1 à 2 min. tot +/- 8 à 10 min.) en aantal (+/- 2 à 3 per didactische praktijk). Bij elk filmfragment wordt een toelichting voorzien door een expert (leerkracht) om inzicht te geven in het hoe, wat, waar en wanneer. Hiervoor wordt beroep gedaan op praktijkervaring en wetenschappelijke kennis (EEF, 2024; Leerpunt, 2024).

De ontwikkeling van 8 e-courses. Elke e-course zal focussen op één van de 8 vooropgestelde evidence-based praktijken (bv. directe instructie, scaffolding, modeling, feedback geven...).

De ontwikkeling van een coachingskit met tools en werkvormen die ingezet kunnen worden om leraren te begeleiden bij de transfer van kennis en inzichten uit de e-courses naar de eigen klas- en schoolspecifieke context.

Dit project heeft tot doel leraren te versterken in het vormgeven van een krachtige brede basiszorg en zo de leerprestaties bij leerlingen te verbeteren. In lijn met het model inzake effectieve professionalisering van Desimone (2009), doelt dit project op een positieve verandering te realiseren in leraren hun kennis, self-efficacy en attitudes, om vervolgens te resulteren in aangepast leraargedrag. Hieronder lichten we kort deze aspecten toe:

Kennis Meer kennis over hoe en welke didactische praktijken ingezet kunnen worden ter versterking van de brede basiszorg Meer kennis over de effectiviteit van didactische praktijken die leerwinst kunnen optimaliseren binnen de brede basiszorg

Self-efficacy Een hoger bekwaamheidsgevoel inzake het omgaan met diversiteit Een hoger bekwaamheidsgevoel met betrekking tot het inzetten van evidence-based didactische praktijken binnen de brede basiszorg Een hoger bekwaamheidsgevoel inzake het realiseren van leerwinst bij alle leerlingen

Attitudes Meer overtuigd van het belang van evidence-informed werken voor het realiseren van een krachtige brede basiszorg Meer geloof dat het potentieel van elke leerling versterkt kan worden door in te zetten op een sterke brede basiszorg

Gedrag Het frequenter inzetten van de vooropgestelde didactische praktijken binnen de brede basiszorg Het meer kwalitatief inzetten van de vooropgestelde didactische praktijken binnen de brede basiszorg