DOSP-VHR-002616 | Exploratie, STudie en Valorisatie van Effecten van Team Teaching op leerlingen en leraren. Voorbij de perceptie.

DOEL EN PROBLEEMSTELLING

ESTAFETT focust op het verwerven van theoretisch en empirisch inzicht in de impact van team teaching. Team teaching is een collaboratief onderwijsmodel waarbij twee of meer leraren samenwerken in de voorbereiding, het lesgeven en/of de evaluatie van een les/vak. Ondanks de populariteit van team teaching als een veelbelovende strategie – zowel in onderzoek als in de onderwijspraktijk - is er nauwelijks empirische evidentie die de effectiviteit van team teaching overtuigend aantoont. Rekening houdend met de lacunes in de huidige state-of-the-art en de duidelijke vraag naar evidentie geformuleerd door het werkveld, beoogt dit project inzicht te verwerven in de effecten van team teaching op leerlingen en leraren.

Deze doelstelling wordt meer in detail onderzocht via volgende onderzoeksvragen:

Wat is het effect van team teaching op de kwaliteit van leerkrachten, en meer specifiek op hun professionele identiteit en welbevinden van leerkrachten? (RQ1)

Wat is het effect van team teaching op evidence-based effectief leerkrachtgedrag gerealiseerd door leerkrachten in hun klaslokalen? (RQ2)

Wat is het effect van team teaching op de outcomes van leerlingen, en meer specifiek op zowel cognitieve en niet-cognitieve resultaten? (RQ3)

Wat is het effect van professionele ontwikkelingsinitiatieven rond team teaching op leerkracht kwaliteit en effectief leerkrachtgedrag? (RQ4)

Welke valide en betrouwbare meetinstrumenten kunnen ontwikkeld worden om de effecten van team teaching op de outcomes voor leraren en leerlingen in kaart te brengen? (RQ5)

Hoe ontwerp, evalueer en herontwerp je professionele ontwikkelingsinitiatieven voor leerkrachten voor verschillende belanghebbenden? (RQ6)

METHODE

Om voorgaand doel te bereiken worden vier onderzoekslijnen vooropgesteld: (1) een grootschalig vragenlijstonderzoek, (2) een video-gebaseerde observatiestudie, (3) een quasi-experimentele studie, en (4) een interventieonderzoek. Deze onderzoekslijnen resulteren in vier, op evidentie gebaseerde utilisatieproducten: (1) een Vlaanderen-brede professionele leergemeenschap, (2) een online kennisplatform, (3) een professionaliseringstraject, en (4) een white paper met beleidsaanbevelingen rond team teaching. Methodologisch onderscheidt dit SBO-project zich duidelijk van het huidige onderzoeksveld door grootschalig onderzoek dat voorbijgaat aan de perceptie, door het integreren van meer directe meetmaten en een quasi-experimenteel luik.

VERWACHTE RESULTATEN EN IMPACT

Dusdanig leveren de voorgestelde onderzoekslijnen baanbrekende theoretische inzichten op en tillen ze empirisch onderzoek rond team teaching naar een hoger niveau. De voorgestelde producten en meetinstrumenten bieden een antwoord op urgente noden geformuleerd door het Vlaamse onderwijsveld in het algemeen en een diverse en grote groep van reeds geëngageerde stakeholders in het bijzonder. Het project wordt uitgevoerd door een consortium van experten van twee universiteiten en twee hogescholen. Uit dit onderzoek zullen 12 manuscripten resulteren bedoeld voor een A1 publicatie in wetenschappelijke tijdschriften. Daarnaast zullen er geschikte instrumenten en producten voor het werkveld ontwikkeld worden.