DOSP-VHR-002865 | Antibias-educatie voor kleuterleerkrachten: leren door video-coaching.

Probleemstelling Het belangrijkste probleem dat we willen aanpakken is het gebrek aan antibias-competenties bij kleuterleerkrachten, wat bijdraagt aan een onrechtvaardig kleuteronderwijs. In Europa ontbreekt het aan adequate ondersteuning om deze kloof te dichten.

Onderzoeksvraag Welke impact heeft een innovatief professionaliseringsprogramma in antibias-competenties, met video-coaching als belangrijkste trainingsmethodologie, op de vaardigheden van kleuterleerkrachten?

Methodologie We volgen het kader van Educational Design Research (EDR, McKenney & Reeves, 2012), een kader voor praktijkgericht onderzoek waaruit enerzijds een professionaliseringsprogramma (PDP) rolt en anderzijds de impact daarvan onderzocht wordt. We vertrekken daarvoor vanuit enerzijds een brede werkveldbevraging (survey) en interview/focusgesprekken in de 5 landen. AP neemt in deze werkpakketten de rol van trekker op. Anderzijds is er een literatuurstudie van video-coaching in het kleuteronderwijs en de effectiviteit van anti-bias en anti-discriminatie onderwijs. Binnen de literatuurstudie werkt AP mee als co-auteur.

De conclusies van deze onderzoeken zijn de input van de volgende stap.

Een volgende fase binnen het gebruikte researchkader omvat het co-construeren van een professionaliseringsprogramma (PDP) en een toolkit, dat doen we in samenwerking met 3 partnerscholen kleuteronderwijs uit 3 verschillende landen.

De impact van het professionaliseringsprogramma wordt tenslotte onderzocht en geëvalueerd aan de hand van pre- en posttesten in een pilotfase. Welke testen er precies gebruikt worden, wordt bepaald a.d.h.v. de eerder vermeldde literatuurstudie. In deze fase worden 30 leerkrachten uit 3 landen betrokken voor het onderzoeken van de impact van het PDP en wordt de impact van de toolkit door 250 leerkrachten getest in 5 verschillende landen. Dit gebeurt in verschillende loops waarbij telkens een andere partner uit het consortium de trekkende rol heeft en de collega’s als kritische vriend meewerken. In de laatste loop bij de evaluatie van de toolkit is AP de leading partner.

Verwachte resultaten

• Een kwalitatief professionaliseringsprogramma;

• Een handleiding voor leerkrachten/trainers voor de implementatie van video-coaching;

• Een evidence based innovatieve toolkit die gratis beschikbaar is voor leerkrachten in heel Europa, inclusief een reflectietool en goede praktijken;

• Pre- en post-gegevens van alle deelnemende EC-leerkrachten over de impact van de PDP en/of toolkit en de evaluatie van video-coaching als tool in antibias-educatie;

• Academische en praktijkgerichte artikelen/output;

• Versterkte antibias-competenties bij leerkrachten.