DOSP-VHR-003457 | Spellingsmonitor

Dit projectvoorstel richt zich op het verbeteren van het spellingsonderwijs in het Vlaamse basisonderwijs. Volgens het PISA-onderzoek (2018) is er een dalende trend in schrijfprestaties ondanks de aandacht voor spelling. Huidige spellingstesten, uitgevoerd op papier, vormen echter een tijdsintensieve bezigheid voor leerkrachten.

Het voorstel beoogt een innovatieve oplossing door educatieve technologie te integreren in het spellingsonderwijs. Centraal staat de ontwikkeling van een applicatie, de ‘Spellingsmonitor’, waarmee het spellingsniveau van leerlingen efficiënter kan worden gemonitord. De applicatie digitaliseert handgeschreven woorden en tekst, gekoppeld aan spellingsmoeilijkheden, om automatische foutenanalyse en correctie mogelijk te maken.

De leerkracht/leerling kan de geschreven tekst inscannen, waarna de software met deze data aan de slag gaat en uiteindelijk digitale feedback zal geven. Op deze manier biedt de Spellingsmonitor de mogelijkheid aan leerlingen om aan zelfevaluatie te doen. Door de directe feedback krijgt de leerling controle over het eigen leerproces en hoeft hij niet te wachten tot de leerkracht de gemaakte opdrachten verbetert.

De leerkracht zal zijn didactisch handelen sneller kunnen bijsturen naar aanleiding van verkregen data van de Spellingsmonitor. Daarnaast krijgt de leerkracht ook meer tijd om in te spelen op specifieke noden van bepaalde leerlingen in de klas aangezien het verbeteren geautomatiseerd wordt.