DOSP-VHR-003526 | Wetenschappelijk onderzoek naar kwaliteitsvol tweetalig onderwijs Ned-VGT: rapport, leidraad en aanbevelingen

Hoe organiseer je kwaliteitsvol tweetalig onderwijs in Vlaamse Gebarentaal en Nederlands voor dove, slechthorende én horende kinderen?

In het kort Dit onderzoek verkent hoe inclusief en kwaliteitsvol tweetalig onderwijs in Vlaamse Gebarentaal en Nederlands georganiseerd kan worden binnen het reguliere basisonderwijs in Vlaanderen. Het richt zich op dove, slechthorende en horende leerlingen, met aandacht voor hun diverse noden.

De nood en relevantie Vandaag biedt geen enkele onderwijsorganisatie in Vlaanderen dove en slechthorende kinderen gelijke kansen, ondanks internationale verdragen. Zowel regulier als buitengewoon onderwijs schiet tekort op vlak van taalondersteuning, inclusie en onderwijskwaliteit. Het ontbreken van een structureel, tweetalig model beperkt de ontwikkelingskansen van deze leerlingen ernstig. Vlaanderen beschikt wel over een wettelijk kader om tweetalig onderwijs in VGT en Nederlands mogelijk te maken, maar mist kennis en ervaring om dit effectief te implementeren.

Van aanpak tot impact Het onderzoek vergelijkt internationale modellen van tweetalig onderwijs waarbij een gebarentaal wordt ingezet, zoals co-enrollment en self-contained classrooms. Deze inzichten worden vertaald naar de Vlaamse context. Via literatuurstudie, praktijkanalyses en expertbevragingen ontwikkelt het consortium aanbevelingen voor beleidsmakers en een leidraad voor scholen. Het project levert concrete kennis over werkbare organisatievormen, randvoorwaarden, taalontwikkeling en didactiek in een tweetalig onderwijskader. Zo bouwen we aan onderwijsvormen die écht inclusief zijn en recht doen aan de taal en identiteit van dove en slechthorende kinderen.