DOSP-VHR-003587 | Kennisrijk curriculum: review

Vandaag is er op diverse onderwijsniveaus hernieuwde aandacht voor kennisrijke curricula. Deze hernieuwde aandacht komt onder meer voort uit toegenomen bezorgdheid rond de onderwijskwaliteit in de Vlaamse scholen en uit het herwonnen inzicht dat kennis een belangrijke basis vormt voor verder leren.

Kennisverwerving is bovendien cumulatief: wie van thuis uit al (kennis)rijk start, wordt bovendien nog eens sneller rijk dan wie het van thuis uit met minder achtergrond- en woordenschatkennis moet stellen. Daarom dat kennisrijke curricula als een belangrijk instrument kunnen worden gezien om de onderwijskloof tussen kansrijke en minder kansrijke kinderen te dichten.

Met dit project belichten we kennisrijke curricula vanuit verschillende hoeken: historisch, sociologisch, cognitief-psychologisch en praktisch. We vatten samen wat het beschikbare wetenschappelijk onderzoek over kennisrijke curricula zegt, belichten pro’s en contra’s van de implementatie van dit soort curricula en zetten mee de toon in het nationale en internationale debat.

Tot slot bekijken we op welke manier we onze inzichten behapbaar en toepasbaar kunnen vertalen voor de onderwijspraktijk.

Internationale working paper “knowledge-rich curricula”

Engelstalig wetenschappelijk artikel in het themanummer van het tijdschrift Learning and Individual Differences met als aanvaarde werktitel “The role of knowledge-rich curricula in reducing individual differences between learners”.

Nederlandstalig wetenschappelijk artikel met de resultaten van de systematische review.

Eén of meerdere praktijkgerichte valorisatieproducten worden nog bepaald, afhankelijk van de onderzoeksresultaten.