DOSP-VHR-003613 | SKATE – Kennis en vaardigheden omtrent assistieve technologieën, met het oog op inclusief onderwijs voor jonge kinderen

Steeds meer jonge kinderen met een beperking melden zich aan in de reguliere kinderopvang of kleuterschool.

Hoewel er al heel wat technologieën bestaan die de inclusie van mensen met een beperking kunnen bevorderen, is er nog maar weinig kennis over het inzetten van technologie voor de inclusie van kinderen in de leeftijd van 0 tot 6 jaar.

Naast het ontbreken van kennis over ondersteunende technologie, geven begeleiders en leerkrachten van jonge kinderen aan dat ze zich nog te weinig competent voelen op gebied van technologische toepassingen.

Door het ontwikkelen van leerprogramma’s willen we deze technologische drempel doorbreken.

Het Erasmus+ project SKATE heeft de volgende doelstellingen:

• Nieuwe vaardigheden en kennis introduceren in scholen en kinderdagverblijven, zodat leerkrachten en opvoeders technologieën en digitale toepassingen op een effectieve manier kunnen gebruiken.

• De kwaliteit van de kinderopvang en het kleuteronderwijs verbeteren voor kinderen met speciale behoeften of kinderen die het risico lopen om uitgesloten te worden. Het project streeft ernaar om vroegtijdige interventies met geschikte ondersteunende technologieën te bevorderen.

• Een steeds inclusievere leeromgeving tot stand brengen.

Het consortium voert een actieonderzoek uit met als doelstellingen:

• Uitvoeren van een literatuuronderzoek over inclusief onderwijs in de vroege kinderjaren en de rol van leerkrachten bij het gebruik van technologie.

• Ontwikkelen van een competentiekader dat een overzicht geeft van de vaardigheden en competenties die nodig zijn om succesvol inclusieve onderwijsactiviteiten te ontwerpen, ontwikkelen, implementeren en evalueren met behulp van digitale technologieën.

• Creëren van een leerprogramma ter ondersteuning van de professionele ontwikkeling van leerkrachten en professionals in de kinderopvang en het onderwijs voor jonge kinderen op het gebied van inclusief onderwijs, (ondersteunende) technologie en het creëren van digitale inclusieve leeromgevingen.

• Opstellen van een syllabus die de belangrijkste theoretische inhoud en focus van het leerprogramma weergeeft.