DOSP-VHR-003675 | STAMPed: ondersteuning bij overgangen in wiskunde- en fysicaonderwijs

In het kort
STAMPEd is een onderzoeks- en ontwikkelingsproject dat leerkrachten en leerlingen ondersteunt bij onderwijsovergangen. Het richt zich specifiek op de overgang tussen basis- en secundair onderwijs, en tussen wiskunde en fysica. Binnen het project worden leerkrachten van beide niveaus betrokken in leergemeenschappen waarin zij praktijkonderzoek uitvoeren.

De nood en relevantie
Overgangen in het onderwijs, zoals die tussen scholen, vakken of leerkrachten, vormen cruciale momenten die leertrajecten kunnen verstoren. Vooral bij wiskunde en fysica ontstaan er vaak hiaten in aanpak en inhoud. Leerkrachten voelen zich regelmatig onvoldoende voorbereid om deze overstappen pedagogisch op te vangen. STAMPEd speelt in op deze behoefte door expertise te delen en samenwerking te bevorderen.

Van aanpak tot impact
Het project omvat twee iteraties waarin leerkrachten deelnemen aan professionele leergemeenschappen die zich richten op praktijkonderzoek met betrekking tot overgangen:

• Overgang van wiskunde naar fysica (disciplinair)
• Overgang van lager naar secundair onderwijs (structureel)
  Binnen deze leergemeenschappen ontwerpen de leerkrachten samen klasactiviteiten en delen ze hun ervaringen. De resultaten van dit proces leiden tot vier concrete resultaten:

1. Co-gecreëerde lesactiviteiten
2. Verhalen van lerarenervaringen
3. Opleidingsmodule van vijf dagen
4. Onderzoeksrapport over ondersteuning bij overgangen
   STAMPEd draagt bij aan een betere aansluiting tussen onderwijsniveaus en vakken, en draagt bij aan de professionele groei van leerkrachten.