DOSP-VHR-003680 | Rekentest Vlaamse Vereniging voor Logopedie

Details

Business Unit

DOSP-THM

Kennisgroep

Expertisecentrum Zorg en Welzijn onderzoeksgroep Mens en Welzijn

Beschrijving (Original)

Situering
Wiskundige vaardigheden vormen een fundamenteel aspect van maatschappelijke participatie en persoonlijke ontwikkeling (Valero, 2017). Het belang van wiskunde in moderne samenlevingen onderstreept de cruciale rol van vroegtijdige identificatie en ondersteuning voor kinderen met rekenstoornissen, zoals dyscalculie (Habersgroh & Schulte-Körne, 2019). Logopedisten en schoolpsychologen staan in voor het objectiveren van deze leerproblemen en maken hiervoor gebruik van speciaal ontwikkelde wiskunde/ rekentests. De voor Vlaanderen beschikbare tests zijn echter verouderd, zowel qua normen als qua inhoud waarvoor deze ontoereikend zijn (zeker in de context van het dalend wiskundeniveau van de Vlaamse leerlingen, zie recente PISA-peiling). Om die reden dringt de ontwikkeling van nieuwe instrumenten met goede psychometrische kwaliteiten zich op. Het kunnen objectiveren van dyscalculie/ wiskunde leerproblemen is immers een belangrijke stap voor het kunnen aanbieden van een gerichte remediatie en/ of compenserende hulpmiddelen (Habersgroh & Schulte-Körne, 2019).
Valero, P., 2017. Mathematics for all, economic growth, and the making of the citizen-worker. In A political sociology of educational knowledge (pp. 117-132). Routledge.
Haberstroh, S., & Schulte-Körne, G., 2019. The diagnosis and treatment of dyscalculia. Deutsches Ärzteblatt International, 116(7), 107.

Doelstelling
Dit onderzoeksproject, gesteund door de Vlaamse Vereniging van Logopisten en in samenwerking met meerdere hogescholen, streeft naar een significante verbetering van de diagnostische tests voor dyscalculie bij lagere schoolkinderen. De bestaande tests en normen zijn verouderd en voldoen niet meer aan de vereisten van de hedendaagse praktijk. Ons doel is om een genormeerde en gevalideerde rekentest te ontwikkelen voor kinderen van 6 tot 12 jaar, die gebaseerd is op recente wetenschappelijke inzichten rond wiskunde leerproblemen en dyscalculie, bestaande tests en de leerlijn wiskunde. Het streefdoel is om deze test deel te laten uitmaken van de limitatieve lijst van het ziekenfonds.

Beschrijving (Enhanced)

Ontwikkeling van een nieuwe rekentest voor dyscalculie bij kinderen van 6-12 jaar. Samenwerking met logopedisten en hogescholen voor actuele, gevalideerde tests. Doel: opname in ziekenfondslijst voor effectieve diagnose en behandeling.

Beschrijving (Cleaned)

Situering

Wiskundige vaardigheden vormen een fundamenteel aspect van maatschappelijke participatie en persoonlijke ontwikkeling (Valero, 2017). Het belang van wiskunde in moderne samenlevingen onderstreept de cruciale rol van vroegtijdige identificatie en ondersteuning voor kinderen met rekenstoornissen, zoals dyscalculie (Habersgroh & Schulte-Körne, 2019). Logopedisten en schoolpsychologen staan in voor het objectiveren van deze leerproblemen en maken hiervoor gebruik van speciaal ontwikkelde wiskunde/rekentests.

De voor Vlaanderen beschikbare tests zijn echter verouderd, zowel qua normen als qua inhoud waarvoor deze ontoereikend zijn (zeker in de context van het dalend wiskundeniveau van de Vlaamse leerlingen, zie recente PISA-peiling). Om die reden dringt de ontwikkeling van nieuwe instrumenten met goede psychometrische kwaliteiten zich op. Het kunnen objectiveren van dyscalculie/wiskunde leerproblemen is immers een belangrijke stap voor het kunnen aanbieden van een gerichte remediatie en/of compenserende hulpmiddelen (Habersgroh & Schulte-Körne, 2019).

Valero, P., 2017. Mathematics for all, economic growth, and the making of the citizen-worker. In A political sociology of educational knowledge (pp. 117-132). Routledge.

Haberstroh, S., & Schulte-Körne, G., 2019. The diagnosis and treatment of dyscalculia. Deutsches Ärzteblatt International, 116(7), 107.

Doelstelling

Dit onderzoeksproject, gesteund door de Vlaamse Vereniging van Logopisten en in samenwerking met meerdere hogescholen, streeft naar een significante verbetering van de diagnostische tests voor dyscalculie bij lagere schoolkinderen. De bestaande tests en normen zijn verouderd en voldoen niet meer aan de vereisten van de hedendaagse praktijk.

Ons doel is om een genormeerde en gevalideerde rekentest te ontwikkelen voor kinderen van 6 tot 12 jaar, die gebaseerd is op recente wetenschappelijke inzichten rond wiskunde leerproblemen en dyscalculie, bestaande tests en de leerlijn wiskunde. Het streefdoel is om deze test deel te laten uitmaken van de limitatieve lijst van het ziekenfonds.

Resultaatsbeschrijving

Concrete deliverables

Deliverables: o Gevalideerde en genormeerde test met handleiding en testformulieren o Workshops voor leerkrachten (studiedagen) + lessen voor lerarenopleiding
Disseminatie: o Test uitgegeven door de VVL o Studiedagen + lessen o (Eventueel) wetenschappelijke paper

Resultaatsbeschrijving (Cleaned)

Concrete deliverables

Deliverables:

Gevalideerde en genormeerde test met handleiding en testformulieren
Workshops voor leerkrachten (studiedagen) + lessen voor lerarenopleiding

Disseminatie:

Test uitgegeven door de VVL
Studiedagen + lessen
(Eventueel) wetenschappelijke paper

Start Datum

01-09-2023

Eind Datum

31-08-2026

Verification Status

Not verified