DOSP-VHR-003682 - Fit voor wiskunde

Business Unit

DOSP-THM

Beschrijving (Original)

Wiskunde speelt een cruciale rol in de samenleving, maar recente peilingen wijzen op een achteruitgang in de wiskundige vaardigheden van Vlaamse leerlingen. Dit onderzoeksproject richt zich op het ontwikkelen van interventies om deze achteruitgang een halt toe te roepen door te focussen op zowel psychologische als cognitieve factoren. Twee goed bestudeerde variabelen staan centraal: wiskunde-angst en ruimtelijke vaardigheden.

Wiskunde-angst heeft zijn oorsprong in de lagere school, beïnvloedt studiekeuzes op latere leeftijd, scheert hoge toppen bij studenten ‘lager onderwijs’ en wordt doorgegeven van leerkracht op leerling. Dit project ontwikkelt een psycho-educatiesessie voor leraren in opleiding over wiskunde-angst en effectieve methoden om hiermee om te gaan. Daarnaast wordt een meetinstrument ontworpen om wiskunde-angst bij leerkrachten te evalueren.

Naast deze psychologische interventie, richt het onderzoek zich ook op cognitieve interventies. Meta-analyses hebben een consistente link aangetoond tussen ruimtelijke vaardigheden en wiskunde, en studies suggereren dat deze vaardigheden relatief eenvoudig te trainen zijn. Hoewel enkele ruimtelijke vaardigheden in het onderwijs worden behandeld, is dit zelden gericht op het ondersteunen van wiskunde. In het tweede deel van dit project worden daarom klasactiviteiten ontwikkeld, zoals oefeningen, spelletjes en bewegingsactiviteiten, om de ruimtelijke vaardigheden van leerlingen te versterken en hun wiskundige prestaties te ondersteunen. In een eerste fase zullen we ons hierbij focussen op het tweede en het derde leerjaar.

Beschrijving (Cleaned)

Wiskunde speelt een cruciale rol in de samenleving, maar recente peilingen wijzen op een achteruitgang in de wiskundige vaardigheden van Vlaamse leerlingen. Dit onderzoeksproject richt zich op het ontwikkelen van interventies om deze achteruitgang een halt toe te roepen door te focussen op zowel psychologische als cognitieve factoren.

Twee goed bestudeerde variabelen staan centraal: wiskunde-angst en ruimtelijke vaardigheden.

Wiskunde-angst heeft zijn oorsprong in de lagere school, beïnvloedt studiekeuzes op latere leeftijd, scheert hoge toppen bij studenten ‘lager onderwijs’ en wordt doorgegeven van leerkracht op leerling. Dit project ontwikkelt een psycho-educatiesessie voor leraren in opleiding over wiskunde-angst en effectieve methoden om hiermee om te gaan. Daarnaast wordt een meetinstrument ontworpen om wiskunde-angst bij leerkrachten te evalueren.

Naast deze psychologische interventie, richt het onderzoek zich ook op cognitieve interventies. Meta-analyses hebben een consistente link aangetoond tussen ruimtelijke vaardigheden en wiskunde, en studies suggereren dat deze vaardigheden relatief eenvoudig te trainen zijn.

Hoewel enkele ruimtelijke vaardigheden in het onderwijs worden behandeld, is dit zelden gericht op het ondersteunen van wiskunde. In het tweede deel van dit project worden daarom klasactiviteiten ontwikkeld, zoals oefeningen, spelletjes en bewegingsactiviteiten, om de ruimtelijke vaardigheden van leerlingen te versterken en hun wiskundige prestaties te ondersteunen. In een eerste fase zullen we ons hierbij focussen op het tweede en het derde leerjaar.

Resultaatsbeschrijving (Cleaned)

Een psycho-educatiesessie voor studenten van de lerarenopleiding over wiskunde-angst. Deze sessie bevat achtergrondinformatie en didactische tips, alsook manieren om angst op leerkracht- en klasniveau aan te pakken.

Een gevalideerde vragenlijst om wiskunde-angst bij leerkrachten te meten.

Een pakket van activiteiten om ruimtelijke vaardigheden op een formele en speelse manier te oefenen in het 2e en 3e leerjaar.

Start Datum

01-09-2024

Verification Status

Not verified

DOSP-VHR-003682 | Fit voor wiskunde

Details