DOSP-VHR-003692 | LEES-KRACHT: Leerkrachten Educatief Enthousiast Samenwerken voor Krachtig Leesonderwijs in Suriname

Doelstellingen

Dit project wil de weg vrijmaken voor een adequate ontwikkeling van ontluikende geletterdheid bij Surinaamse kinderen door het versterken van schoolteams, via een multi-partnership van de RUL, IOL, Thomas More University of Applied Sciences (België) en het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur (MinOWC). Door het implementeren van een evidence-based professionaliseringstraject over (ontluikende) geletterdheid voor Surinaamse schoolleerkrachten, beoogt dit project de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie en ontwikkeling te verbeteren en de leesvaardigheid te vergroten, waardoor de onderwijsresultaten van Surinaamse kinderen positief beïnvloed worden.

Naast capaciteitsopbouw op schoolniveau biedt het project capaciteitsopbouwmogelijkheden voor RUL en MinOWC door middel van internationale samenwerkingsverbanden van deskundigen, zodat zij effectieve ondersteuning kunnen bieden en hun leiderschapsrol in de samenleving kunnen omarmen. Het proof of concept van het project in 30 scholen verspreid over drie regio's zal de aanzet geven tot duurzame opschalingsmechanismen om de invoering in andere Surinaamse scholen te bevorderen. In termen van duurzame ontwikkeling sluit het project aan bij de SDG's van de VN, in het bijzonder SDG 4 (Kwalitatief Onderwijs), SDG 10 (Verminderde Ongelijkheid), SDG 5 (Gendergelijkheid) en SDG 16 (Vrede, Rechtvaardigheid en Sterke Instellingen). Daarnaast draagt het project, door het versterken van de capaciteit van RUL en lokale partners, ook bij aan SDG 17 (Partnerschappen voor de Doelen).

Onderzoeksvragen

Welke inzichten kunnen worden samengevat uit recente overkoepelende reviews over effectief taal- en leesonderwijs in een Nederlandse mediumcontext (Trioen et al., 2021; Geudens et al., 2021; Casteleyn et al., 2022; Geudens et al., 2022), en hoe kunnen deze inzichten worden toegepast op de sociaaleconomische factoren die bestaan in middeninkomenslanden, specifiek Suriname?

Hoe kunnen het huidige nationale taalbeleid en de alfabetiseringsmethoden in Suriname worden geanalyseerd en geïntegreerd in evidence-informed praktische richtlijnen voor effectief onderwijs in ontluikende geletterdheid?

Hoe kan een online trainingsprogramma worden ontworpen om te voldoen aan de specifieke eisen van de Surinaamse context voor effectief onderwijs in ontluikende geletterdheid, gebaseerd op een Vlaams model (ELODIE, uitgevoerd door Thomas More, Odisee en Universiteit Gent, België).

Concrete resultaten

• Samengevoegde inzichten uit overkoepelende reviews over effectieve taal- en leesinstructie.

• Evidence-informed praktische richtlijnen voor opkomende geletterdheid in Suriname.

• Online trainingsprogramma van 10 weken met drie gestructureerde blokken.

• Ontwikkelde e-learning tools (kennisclips, korte video's, online documentatie).

• Voorbereiden online platform en benodigde documenten voor implementatie.