DOSP-VHR-003756 | Duaal leren voor diverse doelgroepen

Hoe maak je van duaal leren een volwaardige leerweg in het hoger onderwijs? Deze proeftuin onderzoekt wat werkt — van competenties tot begeleiding en evaluatie.

In het kort
Dit project organiseert een proeftuin binnen het graduaat Informatiebeheer: Bibliotheek en Archief om te onderzoeken hoe duaal leren structureel kan worden ingebed in hoger onderwijs. Via samenwerking met werkveldpartners en andere onderwijsniveaus worden de nodige tools, competenties en evaluatiemodellen ontwikkeld. In een tweede fase worden de inzichten ook toegepast in de bacheloropleiding Podiumtechnieken.

De nood en relevantie
De informatiesector verandert snel door digitalisering en automatisering. Studenten moeten zich flexibel kunnen specialiseren en direct inzetbaar zijn op de arbeidsmarkt. Duaal leren kan hier een antwoord op bieden, maar ontbreekt momenteel nog als volwaardige leerweg binnen het graduaat. Ook in de podiumtechniekenopleiding bestaat de nood om praktijkervaring beter te verankeren.

Van aanpak tot impact
In fase 1 brengen we samen met een lerend netwerk van werkveldpartners de competenties in kaart die geschikt zijn voor duaal leren. Er worden begeleidingstools ontwikkeld, met specifieke aandacht voor studenten met autisme. Ook een evaluatiemodel voor werkplekleren wordt uitgewerkt. In fase 2 vertalen we de resultaten naar een andere opleiding en bouwen we aan een duurzaam implementatieplan. Zo versterken we praktijkgericht leren in diverse opleidingen en sectoren.