DOSP-VHR-002819 | Steunpunt Centrale Toetsen: Ontwikkeling van gestandaardiseerde, genormeerde en gevalideerde net- en koepeloverschrijdende toetsen in Vlaanderen

Bewerk Dossier Terug

Details

Business Unit
DOSP-APH
Kennisgroep
Onderzoek Levenslang Leren en Innoveren
Beschrijving (Original)

PROBLEEMSCHETS Vanaf 2024 zullen leerlingen in het Vlaamse leerplichtonderwijs op 4 momenten in hun schoolcarrière centraal georganiseerde toetsen afleggen. Een Steunpunt met vertegenwoordiging van 5 universiteiten en 2 hogescholen gaat wetenschappelijk gevalideerde proeven uitwerken, de overheid adviseren bij de implementatie en scholen ondersteunen bij de afname. In dit steunpunt zal OLLI een toegankelijk en gebruiksvriendelijk feedbacksysteem creëren aan de hand waarvan scholen toetsresultaten accuraat kunnen interpreteren en kunnen vertalen naar interventies en professionaliseringsinitiatieven. Voor de ontwikkeling maakt OLLI gebruik van Educational Design Research (EDR; McKeney & Reeves, 2014). EDR is een type onderzoek waarbij onderzoeks- en ontwikkelactiviteiten elkaar afwisselen en cyclisch versterken.

ONDERZOEKSVRAGEN: Tijdens project worden volgende onderzoeksvragen gesteld:

  • OV1: Welke Informatie- en ondersteuningsnoden ervaren gebruikersgroepen (Schoolleiders, leerkrachten, leerlingen) m.b.t. het feedbacksysteem?
  • OV2: Welke designprincipes en good practices bestaan er voor het ontwerpen van een feedbacksysteem?
  • OV3: Hoe ervaren gebruikers het ontwikkelde feedbacksysteem? Kunnen er verschillen worden vastgesteld inzake gebruikersgroepen, schoolniveau of datageletterdheid

METHODOLOGIE Bij het beantwoorden van deze vragen wordt er gebruik gemaakt van een breed arsenaal aan onderzoeksmethoden: literatuurverkenning, expertinterviews, gebruikersonderzoek via focusgroepen en eye tracking, … Via herhaaldelijke cycli van ‘ontwikkelen-meten-leren’ (Ries, 2013) worden vervolgens gebruiksvriendelijke, adaptieve dashboards ontwikkeld voor verschillende gebruikersgroepen en onderwijsniveaus. Deze worden door de overheid geïmplementeerd.

Beschrijving (Enhanced)
In 2024 worden centrale toetsen ingevoerd in het Vlaamse onderwijs. Een Steunpunt met diverse onderwijsinstellingen zal wetenschappelijk gevalideerde toetsen ontwikkelen en scholen ondersteunen bij interpretatie en interventies. OLLI zal een gebruiksvriendelijk feedbacksysteem creëren met behulp van Educational Design Research. Verschillende onderzoeksvragen zullen beantwoord worden met diverse onderzoeksmethoden voor de ontwikkeling van adaptieve dashboards.
Beschrijving (Cleaned)

PROBLEEMSCHETS

Vanaf 2024 zullen leerlingen in het Vlaamse leerplichtonderwijs op 4 momenten in hun schoolcarrière centraal georganiseerde toetsen afleggen. Een Steunpunt met vertegenwoordiging van 5 universiteiten en 2 hogescholen gaat wetenschappelijk gevalideerde proeven uitwerken, de overheid adviseren bij de implementatie en scholen ondersteunen bij de afname. In dit steunpunt zal OLLI een toegankelijk en gebruiksvriendelijk feedbacksysteem creëren aan de hand waarvan scholen toetsresultaten accuraat kunnen interpreteren en kunnen vertalen naar interventies en professionaliseringsinitiatieven. Voor de ontwikkeling maakt OLLI gebruik van Educational Design Research (EDR; McKeney & Reeves, 2014). EDR is een type onderzoek waarbij onderzoeks- en ontwikkelactiviteiten elkaar afwisselen en cyclisch versterken.

ONDERZOEKSVRAGEN

Tijdens het project worden de volgende onderzoeksvragen gesteld:

  • OV1: Welke informatie- en ondersteuningsnoden ervaren gebruikersgroepen (schoolleiders, leerkrachten, leerlingen) met betrekking tot het feedbacksysteem?
  • OV2: Welke designprincipes en good practices bestaan er voor het ontwerpen van een feedbacksysteem?
  • OV3: Hoe ervaren gebruikers het ontwikkelde feedbacksysteem? Kunnen er verschillen worden vastgesteld inzake gebruikersgroepen, schoolniveau of datageletterdheid?

METHODOLOGIE

Bij het beantwoorden van deze vragen wordt er gebruikgemaakt van een breed arsenaal aan onderzoeksmethoden: literatuurverkenning, expertinterviews, gebruikersonderzoek via focusgroepen en eye tracking, … Via herhaaldelijke cycli van ‘ontwikkelen-meten-leren’ (Ries, 2013) worden vervolgens gebruiksvriendelijke, adaptieve dashboards ontwikkeld voor verschillende gebruikersgroepen en onderwijsniveaus. Deze worden door de overheid geïmplementeerd.

Resultaatsbeschrijving

BEOOGDE RESULTATEN Naast het daadwerkelijke feedbacksysteem en dashboarden levert dit project ook inzichten op inzake het ontwerpen van feedbacksystemen, gebruikersbehoeften en datageletterdheid. Deze worden gedissemineerd via congresbijdragen en publicaties.

Resultaatsbeschrijving (Cleaned)

BEOOGDE RESULTATEN

Naast het daadwerkelijke feedbacksysteem en dashboarden levert dit project ook inzichten op inzake het ontwerpen van feedbacksystemen, gebruikersbehoeften en datageletterdheid.

Deze inzichten worden gedissemineerd via congresbijdragen en publicaties.

Start Datum
15-12-2020
Eind Datum
15-12-2025
Verification Status
Not verified