Bewerk Dossier: DOSP-VHR-002819

Titel

Enhanced Description

Cleaned Description

PROBLEEMSCHETS

Vanaf 2024 zullen leerlingen in het Vlaamse leerplichtonderwijs op 4 momenten in hun schoolcarrière centraal georganiseerde toetsen afleggen. Een Steunpunt met vertegenwoordiging van 5 universiteiten en 2 hogescholen gaat wetenschappelijk gevalideerde proeven uitwerken, de overheid adviseren bij de implementatie en scholen ondersteunen bij de afname. In dit steunpunt zal OLLI een toegankelijk en gebruiksvriendelijk feedbacksysteem creëren aan de hand waarvan scholen toetsresultaten accuraat kunnen interpreteren en kunnen vertalen naar interventies en professionaliseringsinitiatieven. Voor de ontwikkeling maakt OLLI gebruik van Educational Design Research (EDR; McKeney & Reeves, 2014). EDR is een type onderzoek waarbij onderzoeks- en ontwikkelactiviteiten elkaar afwisselen en cyclisch versterken.

ONDERZOEKSVRAGEN

Tijdens het project worden de volgende onderzoeksvragen gesteld:
- OV1: Welke informatie- en ondersteuningsnoden ervaren gebruikersgroepen (schoolleiders, leerkrachten, leerlingen) met betrekking tot het feedbacksysteem?
- OV2: Welke designprincipes en good practices bestaan er voor het ontwerpen van een feedbacksysteem?
- OV3: Hoe ervaren gebruikers het ontwikkelde feedbacksysteem? Kunnen er verschillen worden vastgesteld inzake gebruikersgroepen, schoolniveau of datageletterdheid?

METHODOLOGIE

Bij het beantwoorden van deze vragen wordt er gebruikgemaakt van een breed arsenaal aan onderzoeksmethoden: literatuurverkenning, expertinterviews, gebruikersonderzoek via focusgroepen en eye tracking, … Via herhaaldelijke cycli van ‘ontwikkelen-meten-leren’ (Ries, 2013) worden vervolgens gebruiksvriendelijke, adaptieve dashboards ontwikkeld voor verschillende gebruikersgroepen en onderwijsniveaus. Deze worden door de overheid geïmplementeerd.

Cleaned Result Description

Start Date

End Date